Alumnado del Máster en Psicopedagogía de la UJI desarrolla un proyecto de inserción en Penyeta Roja



Lo integran Cristina Condomina, Nuria Fraile, Judith Alfonso, Javier Mármol y Lucia Mateu

Castellón Información

Un grupo de estudiantado del Máster en Psicopedagogía de la Universitat Jaume I de Castelló, formado por Cristina Condomina, Nuria Fraile, Judith Alfonso, Javier Mármol y Lucia Mateu y coordinado por cuatro miembros del profesorado de este máster, ha desarrollado un proyecto de inserción socio laboral por el alumnado del Centro de Educación Especial Penyeta Roja en Castelló.


Bajo el lema ‘Nosotros también somos capaces’, el proyecto busca trabajar con la inserción laboral de este colectivo, muchas veces invisible por la sociedad y el mundo empresarial porque en opinión de los promotores las «suyas limitaciones físicas, psíquicas o sensoriales no los impiden soñar con un futuro en el mundo laboral, que si es complicado por todo el mundo, por ellos mucho más».

Para desarrollar el proyecto, el estudiantado ha realizado un recorrido por los corredores, vestíbulo y aulas dotándolos de recursos y lemas para conseguir su apoderamiento personal y mejorar su autoestima ante el mundo laboral, que los esperará a partir de junio cuando tengan que abandonar el centro. En opinión del alumnado del máster “todo el mundo tenemos que tener un lugar en la sociedad en la cual vivimos y en el mundo laboral en el cual nos desarrollamos y ellos también lo quieren, lo necesitan y entre todos está hacerlo posible”.

El recorrido consiste en una primera parada en el lema: ‘Pide un deseo y sal a buscarlo’, este lema ha sido trabajado con ellos a través de la pintura y el arte cinta carrocero, con esto se pretende conseguir el famoso empowerment, es decir, el desarrollo de la confianza en sus propias capacidades y acciones. El recorrido continúa con una parada en las puertas que dan acceso en sus aulas, donde se puede leer ‘Somos capaces’.

Una vez conseguida la confianza en sus capacidades, se pretende trabajar su acto-concepto, el ‘soy capaz de hacerlo’. Después de cruzar las puertas y entrar en su vestíbulo, se llevó a cabo una técnica utilizada en las comunidades de aprendizaje, fase del sueño, donde el alumnado plasma a través del arte sus sueños, en este caso sus aspiraciones laborales y profesionales. Muchos de ellos poseen una gran destreza en algunos ámbitos como son el dibujo, la escenificación o la jardinería entre otros.

Para finalizar, el último recurso ofrecido se encontraría en sus aulas y es una página web creada por la estudiantado del máster que recoge técnicas y consejos sobre el mundo laboral y todo el que esto implica: creación de un currículum innovador y adaptado a las necesidades, consejos ante una entrevista de trabajo, derechos y deberes de los trabajadores y el más destacable, información útil, tanto a empresarios como demandantes de ocupación con discapacitado, sobre los beneficios y contraprestaciones que se obtienen en estas contrataciones.

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Bolsa de Trabajo 4-12-2017

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PSICOPEDAGOGAS ASISTENTES PROFESIONALES DE CORMUPA DICEN VIVIR UN DRAMA LABORAL

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 Psicopedagogas de Cormupa sentadas alrededor de una mesa


El concejal de Punta Arenas José Aguilante acompaño en un encuentro con la prensa a las profesionales psicopedagogas en condición de asistentes profesionales de la educación donde les entregó su apoyo, manifestando que le parece procedente que se pueda clarificar desde las autoridades de la Corporación de Educación Municipal la forma cómo se va a definir el proceso de desvinculaciones de los funcionarios del área, que hasta la actualidad se desempeñan en esta entidad.

El concejal señaló que “Si bien es cierto, comparto la necesidad de realizar ajustes en las planillas de contrataciones, estas no pueden hacerse con un único propósito economicista y sin que sea trasparentado con los trabajadores y el Concejo Municipal.”

Ver artículo Psicopedagogas asistentes...desde Aquí

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Transtorno del Espectro Autista (TEA)

Transtorno del Espectro Autista (TEA)

El Trastorno del Espectro Autista (TEA) es un síndrome conductual de base biológica, que se caracteriza por el compromiso en la socialización, trastornos del lenguaje e intereses restringidos con conductas estereotipadas. Esta triada sintomática se cumple en un flujo continuo que puede variar en intensidad en cada niño. Existen cuestionarios estandarizados que pueden ayudar a la detección temprana del TEA y mejorar el pronóstico del niño.

La prueba CHAT, es breve y sencilla (se realiza en aproximadamente 10-15 minutos). Su aplicación se sugiere a partir de los dos años de edad y consiste en que los padres respondan SI o NO de forma fiable a preguntas acerca de la vida cotidiana del niño. En caso de obtener puntuaciones que demuestren sospecha, se recomienda derivar a otro profesional especializado con el fin de favorecer el bienestar del niño.

El abordaje terapéutico de un niño con TEA se basará en mejorar la comunicación, el lenguaje, la integración social, la conducta y los aspectos cognitivos. Es fundamental definir el tratamiento psicopedagógico sobre la base de las fortalezas y debilidades de cada niño.

Generar conciencia de los TEA, de las posibilidades de detección precoz y de la importancia del abordaje terapéutico temprano redundará en un beneficio para el niño y su familia.




Fuente: Diario la Opinión

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