Como apoyar a un hijo con disgrafía

Hay actividades simples, pero efectivas, para ayudar a los niños que tienen disgrafía.

Prestá atención a las propuestas de la educadora diferencial Patricia Estay y el psicólogo Jaime Bermeosolo.

La escritura es un proceso de carácter práxico, que el niño ejecuta cuando realiza el trazado de signos gráficos.

La disgrafía es una dificultad del aprendizaje que afecta justamente la forma de la escritura o la calidad de la grafía (mala letra o caligrafía deficitaria, llamada también disgrafía motriz).

Patricia Estay, educadora diferencial, explica que “la disgrafía es un trastorno de tipo funcional que afecta la calidad de la escritura del sujeto, en el trazado o la grafía y en la base de estas dificultades aparecen trastornos psicomotores, visoperceptivos, entre otros”.

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DISGRAFÍA: causa, tipos, diagnóstico, tratamiento

Escritura defectuosa sin que un importante trastorno neurológico  o intelectual lo justifique.

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Disgrafia-Trastornos de la escritura y su tratamiento

Disgrafia-Trastornos de la escritura y su tratamiento

La disgrafía es la incapacidad de reproducir total o parcialmente rasgos escritos.

Se trata de un trastorno en el que el niño tiene fuertes dificultades para escribir inteligiblemente. Este problema suele tener una base ansiosa aunque en ocasiones puede tratarse de una verdadera dispraxia: en estos casos la dificultad motriz no sería simplemente "tensional", es decir, debida a un bloqueo psicomotor de origen emocional, sino expresión de un bloqueo ideopráxico de base neurológica.

A continuación desarrollare como es que se diagnostica y cuál es su proceso de tratamiento.

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Búsqueda de contención tras una agresión escolar

Búsqueda de contención tras una agresión escolar

Por Pedro Lipcovich

Un alumno de 12 años que agredió a golpes a una profesora fue suspendido provisoriamente por tres días, mientras un equipo de psicólogos del Ministerio de Educación bonaerense dialoga con la madre del chico, en la perspectiva de que éste pueda encuadrarse en un abordaje terapéutico. El caso, aunque excepcional, podría inscribirse entre los resultados de situaciones de violencia en el interior de las familias que, al afectar a los hijos, repercuten en su desempeño escolar. El propósito de las autoridades de la escuela y del ministerio es que el niño pueda seguir, cambiando de turno, en la misma institución, pero esto se supedita a que, a partir del diálogo con la madre, “se pueda instaurar para él un esquema terapéutico y de contención”.

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