El primer trabajo de la psicopedagoga que comienza a trabajar en un establecimiento educacional es realizar las adaptaciones curriculares, para ello la primera labor es determinar las competencias curriculares de los alumnos.
Nivel de competencia curricular
Hace referencia al dominio de los elementos del currículo de un nivel educativo. Por ejemplo tenemos un alumno de tercer año básico con un nivel de competencia curricular de primer año en matemáticas, segundo año en lenguaje y comunicación y tercer año en las otras áreas. ¿Comprenden?
Es importante determinar el nivel de competencia curricular de los alumnos para luego definir como serán las adaptaciones curriculares que se le aplicarán
¿Cómo debemos evaluar a los alumnos?
En la evaluación se debe considerar las diferentes circunstancias:
1. Se debe determinar qué áreas serán evaluadas (lenguaje- matemática, Ciencias Sociales, naturaleza, etc.)
2. Se debe tener en cuenta si el alumno ha estado escolarizado antes o es su primer año.
3. Se debe tomar en cuenta la fecha en que se evalúo al niño (los resultados podrían ser mejores si el niño se encuentra a mitad de semestre).
El nivel de competencia depende de cómo haya sido la enseñanza. Debemos especificar el nivel de competencia curricular si queremos saber de dónde parten nuestros alumnos, para programar sus adaptaciones curriculares correspondientes.
En definitiva si el establecimiento no cuenta con pruebas diagnósticas que determinen las competencias curriculares de los alumnos, podemos crear las nuestras teniendo las siguientes consideraciones:
1. La diversidad de aprendizaje de nuestros alumnos.
2. Sus habilidades cognitivas, físicas y afectivas.
Ejemplo de prueba de competencia curricular en lenguaje y comunicación de quinto año.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN ÁREA DE LENGUA | SI SUPERADO | NO SUPERADO |
Formular predicciones sobre un cuento a partir de una ilustración | ||
Caracterizar a los personajes del cuento. | ||
Reconocer la estructura del cuento. | ||
Describir a una persona. |
Evaluación de competencias curriculares
Si queremos dar respuesta a las competencias curriculares de nuestros alumnos debemos considerar y evaluar las competencias curriculares que ellos presentan en el inicio y desarrollo de sus aprendizajes, el grado de adquisición de los contenidos y los criterios de evaluación.
Mineduc desde el año 2006 propuso los mapas de progreso de aprendizaje que tiene cercana relación con la evaluación psicopedagógica. Utilizadas para realizar las adaptaciones curriculares. Ya que estas dan claras señales de cómo el alumno aprende y se desarrolla en el aprendizaje, lo cual resulta muy útil teniendo en cuenta que dentro de la sala de clases los alumnos poseen diferentes formas de aprender.
El evaluar los estilos de aprendizaje y los contextos donde se producen nos facilitaran el proceso de toma de decisiones al momento de orientar y reencaminar la enseñanza.
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