A veces, yo tartamudeo

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Acciones 2

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¿CÓMO EDUCAR LA VOZ DEL MAESTRO?

La Voz y la Dicción son facultades indispensables para la tarea del educador que        resultan           afectadas por                el       mal           uso    y    abuso    vocal    debido    al desconocimiento de la profilaxis y de cómo debe utilizar la voz.

La elevada incidencia de Disfonías en estos profesionales ha sido objeto de múltiples  estudios  dada  la  desfavorable  repercusión  para  el  maestro,  el alumno,  el  proceso  docente  educativo  y  el  país.  En  nuestro  país  no  existe asignatura en el diseño curricular de las carreras pedagógicas que aporte las habilidades necesarias para que el futuro egresado aprenda a utilizar su voz

y dicción.

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Acciones-Diccionario

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Test ADAS -COG

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VERTIGOS Y TRASTORNOS DEL EQUILIBRIO

Los trastornos de la audición y enfermedades como otitis media

se atribuyeron al oído durante miles de años por una razón obvia, el lugar donde se percibían los síntomas y la localización anatómica eran los mismos. Hipócrates creó tratamientos para tinnitus, hipoacusia y supuración específicamente relacionada con el oído.

Por el contrario, los trastornos vertiginosos han sido difíciles de describir, por la razón de que el vértigo no se percibe en los oídos.

Galeno comparó al oído interno con un “Laberinto”. En la antigüe- dad se creía que los vértigos eran un problema neurológico central o conductual.  Esta  actitud  de  la  comunidad  médica  continuó  hasta  el siglo XIX inclusive.

En 1861, Prospero Meniére, presentó en la Academia Médica de París una serie de informes describiendo un grupo de pacientes con los  síntomas  de  vértigos,  náusea  y  vómito,  a  los  que  se  agregaba disminución de la capacidad auditiva, proponiendo que el sitio de la lesión era el oído interno y no el cerebro.

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Voz del niño

En el curso de la vida la voz sufre diferentes cambios que obedecen a
factores de desarrollo y en los que intervienen de manera decisiva el
sistema nervioso y el sistema hormonal.
La voz del niño y, por tanto la disfonía en el niño requiere una evaluación
precisa y específica, no sólo desde el punto de vista instrumental
sino también perceptual y en evaluación logopédica.
Se insiste en la protocolización de elaboración de trastornos de voz en
el niño, la revisión de los factores etiológicos, los factores predisponentes
y en aquellos aspectos preventivos y de higiene vocal que evitarán el
desarrollo de trastornos de la voz y lesiones orgánicas en la laringe de
los niños que puedan condicionar problemas en la edad adulta.



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Acúfenos, ¿Un tratamiento eléctrico?

Los acúfenos o 'tinnitus' son pitidos o zumbidos que se escuchan pero no provienen de un sonido real, sino de factores neurológicos que los expertos aún no acaban de comprender. Todos sufrimos efectos similares de vez en cuando, quizás un silbido que dura unos segundos o incluso un par de horas a la salida de un concierto de rock. Sin embargo, para los pacientes que los experimentan de manera constante pueden convertirse en un problema grave...




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ACUFENOS Estrategias de abordaje

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Actualización en la rehabilitación integral de las fisuras labiopalatina

El tratamiento del niño con fisura labio palatina requiere de la participación esca- lonada de múltiples especialistas, este en- foque multidisciplinar es importante para lograr los objetivos finales en la rehabilita- ción de estos pacientes.

Es preciso compartir conocimientos y estrategias terapéuticas para planificar ade- cuadamente la terapia, aunque por desgra- cia todavía no exista evidencia científica so- bre cual es la mejor propuesta, ya sea en téc- nicas, edades y/o secuencia de tratamien- tos...

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Actividades de estimulación visual (CEE Cieza)

Ofrecer al niño los primeros estímulos luminosos por contraposición luz-oscuridad, con el

propósito de provocar en el niño reacciones (contracción de pupilas, cambios en la expresión del

rostro, movimiento de ojos en la dirección de la fuente de luz, en dirección contraria...).

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Proceso de recuperación de la dislexia fonológica

El estudio de las características de la dislexia de desarrollo en lengua castellana muestra diferencias con otras lenguas (p.ej. inglés) que hace  necesario conocer cómo evolucionan las dificultades de los disléxicos conforme aumenta la edad y la experiencia lectora. El conocimiento de dichas dificultades

y de sus cambios es la base para el diseño del programa de recuperación que presentamos en este trabajo.

Descarga:  Opción 1 Opción 2

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EVALUACIÓN BREVE DE LA AFASIA (DESEMPEÑO VERBAL MÍNIMO)

Este test se ofrece libremente para traducción e investigación científica y apunta a la renovación conceptual y al perfeccionamiento técnico en el tema, a través de una aproximación multicéntrica más operativa y objetiva. La Evaluación Breve de la Afasia (EBA) fue diseñada para detectar los recursos básicos de comunicación verbal con

los que cuenta el paciente afásico, a fin de iniciar luego una evaluación neuropsicológica (o del lenguaje) más completa y mejor preparada.

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