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Ejemplo de una entrevista de devolución

Ejemplo de una entrevista de devolución

El esquema ha sido realizado desde el punto de vista de María L. S. De
Ocampo y María E. García Arzeno


El objetivo de la técnica es llevar a cabo una devolución de
información, atendiendo por ésta como la comunicación verbal
discriminada y dosificada, que el psicopedagogo hace al paciente y a sus padres.


Un segundo objetivo es observar la respuesta verbal y preverbal del
paciente y sus padres ante la recepción del mensaje, ya que será otra
fuente informativa que permitiría sintetizar acertadamente el caso y emitir
el diagnóstico y pronóstico con mayor certeza.


UN EJEMPLO DE LA TÉCNICA DE LA DEVOLUCIÓ DE INFORMACIÓN


     
1- Un buen conocimiento del caso: en la situación de Carla su
vinculación con el objeto de conocimiento no reviste mayores
dificultades.


2- Estudio del material registrado y elaboración de hipótesis
explicativas: En nuestro caso se llevaron a cabo hipótesis que fueron
registrados y plasmados al finalizar la administración de cada entrevista.


3- Distinguir cuáles son los aspectos más sanos y adaptativos, y
cuáles son los menos adaptativos y enfermos: En este caso como
aspectos más adaptativos se destaca la facilidad y el interés para adquirir los
conocimientos. Se destaca para la adquisición del mismo la utilización
de la palabra y la curiosidad.


También tiene mucha facilidad para interactuar con el mundo que lo
rodea.


Por otra parte la fuerte identificación con los padres ofrece un marco
adecuado y muy importante para su contención, y facilitar de este modo
su relación con el objeto de conocimiento.


Como lo más desfavorable se podría mencionar su dificultad en las
representaciones gráficas y su falta de creatividad en sus
producciones.


4- Se debe tener claro, qué se puede decir, y qué no se puede decir:
en el caso de Carla este punto es muy importante, es decir, con
relación a sus padres. Ya que en la entrevista inicial, como dicen los autores de
este libro, los padres sólo mencionaron los aspectos positivos de la
hija, omitiendo los aspectos malos. Lo que podría indicar que posiblemente
no estén dispuestos a escuchar una devolución que les dé otra imagen
de la hija, es decir, una imagen corregida, actualizada.


Esto quedó evidenciado ya que continuamente circuló, durante toda la
entrevista, una fantasía ligada a que todo era normal en Carla, y de
la familia
en general.


Por eso es muy importante comparar la dinámica interpersonal de la
entrevista de devolución con la que se dio en la primera entrevista.



Lic. Marcelo R. Bordeira




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Evaluación del conocimiento matemático - 4º Básico

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Evaluación del conocimiento matemático - 4º Básico


Adaptación de Benton  y Luria.

Descargar de Aquí: Evaluación del conocimiento Matemático - 4º Básico


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Dibujo y Personalidad - Augusto Vels (resumen)

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Dibujo y Personalidad - Augusto Vels (resumen)



La mano, expresa en sus movimientos, la realidad de lo que pensamos y sentimos en un lenguaje no verbal.
Ch. Wolff


Si pedimos a varios individuos que nos describan un paisaje imaginado e incluso el paisaje
que tengan ante los ojos, veremos que es difícil que coincidan en el modo de hacerlo y en el
sentido y enfoque de su descripción.

Estas diferencias de unos individuos a otros en el modo de ver un mismo objeto o una serie
de ellos, dependen de las vivencias y motivaciones, del archivo de experiencias, de la cultura e
imaginación, de la vocación y del gusto ético y estético de cada uno.

Cada persona proyecta, en su propio pensamiento sobre los hechos y las cosas, y en lo que
dice y hace, los recuerdos y experiencias vividas, sus deseos, sus temores, sus sentimientos de
agrado o desagrado, su estado de animo alegre, o deprimido, la confianza que le ofrece su propio

cuerpo y su autoimagen, es decir, la imagen que tiene de si mismo.



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Test de Bender-Koppitz

Test de Bender-Koppitz

Escala de maduración neuro-motriz.

Indicadores emocionales.

MANUAL DE APLICACION Y CORRECCIÓN.







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CORRECCION BENDER BIP: Background Interference Procedure (Procedimiento de Fondo Interferido)

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CORRECCION BENDER BIP: 
Background Interference Procedure 
(Procedimiento de Fondo Interferido)


Propuesto originalmente como técnica para evaluar los efectos del Daño Orgánico Cerebral sobre la ejecución visoperceptiva o grafomotora.

La administración del Bender BIP es similar a la de otras versiones del test de Bender. La principal diferencia es que en el BIP, la copia de figuras debe realizarse en una segunda oportunidad sobre papel de interferencia, interpolando una tarea para romper el setting entre una y otra aplicación. Los procedimientos diseñados deben ser estrictamente seguidos, pues sino los resultados en cuanto a diagnóstico de DOC carecen de validez.


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Evaluación del Conocimiento Matemático - Benton y Luria

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Evaluación del Conocimiento Matemático - Benton  y Luria


Material adaptado a partir del manual de la Prueba para la Evaluación del Conocimiento Matemático, de la adaptación de las autoras Mariana Chadwick W. y Mónica Fuentes A, del mismo Test.

Objetivos

-Evaluar la capacidad del niño para comprender los números presentados en forma oral y escrita (Componentes Simbólicos del Cálculo): Subtest 1-2-3.

-Evaluar la habilidad del niño para el cálculo oral y escrito: Subtest 4-5.

-Evaluar la habilidad del niño para contar series numéricas y elementos gráficos: Subtest
6-7.

-Evaluar la capacidad del niño para el razonamiento matemático: Subtest 8 Resolución de
problemas.

Descargar Completa: Evaluacion del Conocimiento Matemático


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Test de Bender para Adultos

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Test de Bender para Adultos


Indicadores y guía para el diagnóstico de la aplicación del Test de Bender para Adultos

Descarga: Aquí


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Inventario Multifásico de Personalidad de Minnesota (MMPI)

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Inventario Multifásico de Personalidad de Minnesota (MMPI)



El Inventario Multifásico de Personalidad de Minnesotta (Minnesotta
Multifasic Personality Inventory, MMPI) explora distintos aspectos de la
personalidad y al mismo tiempo. 

Es un inventario que incluye distintas escalas,
una de ellas destinada a medir un aspecto específico.

En 1940, Hathaway y McKinley publican un primer artículo referente a este
inventario. El objetivo era detectar trastornos de conducta severos o de
personalidad y, por tanto, las escalas apuntan a medir estos constructos de
acuerdo a la realidad clínica de la época.

Para diseñar el inventario se trabajó con muestras clínicas previamente
diagnosticadas contrastados con sujetos normales. En forma posterior, las
muestras fueron tomadas con mayor rigurosidad.

La versión original poseía pocas escalas, siendo en las revisiones
posteriores en donde se agregaron más. En la versión original se tenía: 10 escalas
clínicas, 3 escalas de validación y 564 ítemes. En cambio, la versión actual
MMPI-2) cuenta con 567 ítemes.

La prueba debe aplicarse a sujetos con un nivel de educación primaria (8º
básico), ya que los reactivos requieren por lo menos que el sujeto al que se le
aplique sepa leer, además de un cierto nivel de comprensión lectora, de tal

manera que las respuestas puedan ser aceptadas.



Descargar: Opcion 1  Opción 2 


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Ejemplo para una exploración Pedagógica

No tiene un orden, sólo son algunas ideas para pensar el armado de la exploración.

1- Preguntarle al niño qué números conoce.

2- Discriminar número de letras.

3- Dibujar un sol  y números y preguntarle si sabe cuáles son los números.

3- Preguntarle si sabe escribir su nombre.

4- Preguntarle por las letras que componen su nombre.

5- Indagar hasta que número sabe contar, primero solo y luego con ayuda.

6- Dictado de palabras.

7- Hacer dibujos y que al lado escriba el nombre.

8- Preguntarle qué letras conoce y que las escriba.

9- Que realice sumas sencillas.

10- Indagar sobre la discriminación entre el dibujo y la palabra. Por ejemplo se dibuja un árbol y al lado se escribe "el árbol alto". Luego preguntarle "dónde habrá algo para leer".

11- Averiguar si tiene la hipótesis de cantidad mínima de caracteres. Ver si combina.
Por ej. poner: árbol, sol, té, la, jklmnv

12- Averiguar si tiene la hipótesis de la variedad.
Por ej. poner: AAAA
(No puede leerse porque son todos iguales)

13-Probar si relaciona lo que está escrito con las características formales del enunciado oral. Por ej.
Mosquito   Leon
Poner en una tarjeta "Mosquito" y en otra "Leon" y preguntarle
¿Dónde dice leon? ¿Dónde dice mosquito? ¿Porqué?
Otro ejemplo: perro y elelfante.

14- Averiguar la hipòtesis silábica. Por ej. pelotito

15- Escritura espontánea.

16-Dictado de palabras.

17- Oración para copiar.

18-Lectura leída por el entrevistador y preguntarle: ¿Qué te acordás de lo que te conté?




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Test yo siento, yo pienso (Con protocolo)


¿Quiénes pueden usarlo? 

Pueden usarlo todos los profesores jefes como instrumento de diagnóstico general que le permita conocer mejor a sus alumnos, detectar problemas, y, eventualmente, llamar la atención de los apoderados, la dirección, el orientador, o bien sugerir la acción de otros profesionales. En todo caso, un análisis que pretenda detectar patologías de la conducta o del carácter deberá ser hecho por psicólogos o psiquiatras.


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La interpretación del MMPI en la psicología laboral



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Test infantil rombo afectivo




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Prueba De Funciones Básicas

Frente a la necesidad de un diagnóstico precoz de las habilidades para la lectura y escritura, las autoras Neva Milicic y Olga Berdicewski elaboraron un instrumento para evaluar algunas funciones psicológicas básicas relacionadas con el aprendizaje escolar, y lo denominaron Prueba de Funciones Básicas.

Este manual está destinado a niños y niñas del último año de jardín que van a ingresar al primer año escolar, y la construcción de esta Prueba de funciones básicas se orientó a un propósito específico: el diagnóstico de los niños que presentan alto riesgo de fracasar en el primer año escolar.

Las funciones que se escogieron fueron: Coordinación Visomotora, Discriminación Auditiva y Lenguaje. El interés principal, desde el punto de vista práctico, era construir un test de uso colectivo, de fácil aplicación y corrección que pudiera ser utilizado por los profesionales relacionados con la educación.

La prueba construida tiene 58 ítems de papel-lápiz, de tipo objetivo, y mide las tres funciones señaladas con anterioridad. La duración de la aplicación es de 48 minutos, en promedio.

El trabajo experimental en todas sus fases fue realizado siguiendo los procedimientos metodológicos clásicos en la elaboración de un instrumento de medición psicológica.

Esta prueba es de uso colectivo y está destinada a niños entre 5 años 6 meses y 7 años 6 meses.



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PRUEBA DE LENGUAJE CUANTITATIVO





FUENTE:   ADAPTACIÓN DE LA PRUEBA 19  DE “UN TEST DE LENGUAJE”
AUTOR:   SADEK-KHALIL
ADAPTICIÓN     :    ROBERTO CAREAGA MEDINA

OBJETIVO:

Conocer el manejo de lenguaje cuantitativo sobre la base de la comprensión y aplicación de los conceptos de las cuatro operaciones matemáticas básicas en el lenguaje cotidiano.


EDAD DE APLICACIÓN:

7 años en adelante
Alumnos terminales de  1° básico o iniciales de 2° básico







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Test de La Persona Bajo La Lluvia

SE TRATA DE UNO DE LOS MEJORES Y MAS USADOS TEST DE PERSONALIDAD



Lo que se descarga es una síntesis de los rasgos e interpretaciones que se evalúan en este test. 
Lo bueno es que ya lo tenemos organizado para un rápido chequeo de lo realizado en la toma del test.






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Escala de puntuación del DFH




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Test de La Figura Humana(DFH)(Elizabeth Koppitz )
Síntesis de Lic. M. Bordeira



La hipótesis básica es que los test de la figura humana (en adelante
DFH) reflejan primordialmente el nivel evolutivo del niño y sus 
relaciones interpersonales, es decir, sus actitudes hacia sí mismo y
hacia las personas significativas en su vida.
 
Además, los DFH  pueden revelar las actitudes del niño hacia las tensiones
y exigencias de la vida, y su modo de enfrentarlas. También pueden 
reflejar los intensos miedos y ansiedades que pueden afectarlo 
consciente o inconscientemente en un momento dado (la hipótesis de la 
"imagen corporal", no es considerada necesariamente válida para nosotros)



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ENTREVISTA DE ADMISIÓN

Se trata de una entrevista inicial en la que un adulto a cargo del
niño con problemas concurre a pedir un turno a un servicio asistencial, por lo
general un hospital.

Su principal objetivo en este primer encuentro con la madre (de aquí en
adelante asumo que es la madre la que se acerca ya que es lo que sucede
generalmente) es buscar establecer un cuadro referencial significativo
del contexto en el que el niño vive.



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Manual para la evaluación psicopedagogica



PRESENTACION DE LAS PRUEBAS DE EVALUACION PSICOPEDAGOGICA……
1) Batería De Prueba De Integración Funcional Cerebral Básica – Infuceba……
2) Batería Exploratoria Verbal Para Trastornos De Aprendizaje – Bevta………
3) Test De Desarrollo Psicomotor – Tepsi…………
4) Tests Abc………
5) Test De Vocabulario En Imágenes – Tevi…………
7) Prueba De Comprensión Lectora De Complejidad Lingüística Progresiva – Clp
8) Evaluación Cognitiva Escolar……
9) Índice De Ajuste Del Niño Al Medio Escolar “Yo Siento, Yo Pienso”
10) Prueba Exploratoria De Escritura Cursiva – Peec…
11) Test Exploratorio De Dislexia Específica – Tede…
12) Metropolitan Readiness Test – Mrt……
13) Examen Psicomotor De Picq Y Vayer - 1° Y 2° Infancia……
14) Test De Token……
15) Cuestionario Exploratoria De Problemas De Aprendizaje – Cepa…
16) M.E.D.Y.R…
17) Prueba Beery-Buktenica Del Desarrollo De La Integración Visomotriz – Vmi…
18) Escala Diagnóstica De Lectura De Spache…
19) Cubos De Kohs……
20) Prueba De Lectura Y Lenguaje Escrito – Plle……
21) Test De Articulación Fonemática – Taf…
22) Evaluación Del Comportamiento Matemático – Ecm………………………………………………………83
23) Prueba De Comportamiento Matemático – Pcm……
24) Instrumento De Evaluación De Lectoescritura Basado En La Mii……
25) Examen De Lenguaje……
26) Prueba De Lectura Y Escritura…


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