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La Tercera Asistencia y Docencia en Psicoanálisis

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La Tercera Asistencia y Docencia en Psicoanálisis

Espacio estragado

María consulta porque tuvo un 'ataque de llanto', 'un pico
de estrés', lo aduce a un exceso de trabajo.

Al momento de iniciar las entrevistas, María está viendo a
diferentes médicos; nutricionista, porque quiere bajar de
peso, un cirujano que tiene que operarla de la vesícula,
otro médico que le controla un quiste y en esta serie parece
entrar la psicóloga. 'Ahora es un tiempo para mí' 'Para mis
médicos.' Dice.

En la primer entrevista, lo que María presentaba como
prioritario era su temor a la operación, temor a la
anestesia, a no despertarse después de la anestesia. Y por
otro lado requiere que se le de un certificado por concurrir
a terapia para poder justificar sus llegadas tardes en el
trabajo. El certificado debe decir, según lo que ella
solicita que está haciendo tratamiento en la institución,
señalando el día y horario en el que concurre.

Se le ofrece iniciar la entrevista más temprano para que no
tenga que concurrir en el horario de su trabajo a lo cual se
rehúsa rotundamente. El motivo que aduce es porque sostiene
dos trabajos, llega muy tarde a la noche a su casa y
necesita descansar. Más allá de sus motivos para no aceptar
un cambio de horario, tomó muy mal la sugerencia del cambio
de horario. Se notó visiblemente molesta al respecto.
Contesta que apenas puede llegar a tiempo al horario ya
estipulado, que a veces tiene que tomarse un taxi, y que
esto no lo va a volver a hacer porque ya es mucha plata'.

A la entrevista siguiente llega veinte minutos tarde. Se
disculpa efusivamente; 'el colectivo', 'me quedé dormida'.
Luego de algunas entrevistas en las que  sigue solicitando
el certificado se hace entrega del mismo. El certificado le
justifica por decirlo de alguna manera los días que en que
concurrió a la institución. Se le aclara que en la medida en
que lo requiera este certificado va a ser entregado a mes
vencido. Transcurrieron siete meses de entrevistas y hasta
el momento no ha vuelto a solicitar el certificado.

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Procesos Elementales de la Enseñanza de Nuevas Conductas

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Procesos Elementales de la Enseñanza de Nuevas Conductas

Es una cuadro sinóptico del Capítulo 1 del libro "The Me Book" de Ivar Lovaas

Este Capítulo examina los procesos elementales de la enseñanza de nuevas conductas y de la formación, o modificación, de las conductas ya existentes. Muchos de los términos y conceptos que se utilizan en los programas de enseñanza son definidos, comentados y explicados por medio de ejemplos cotidianos. Los refuerzos, los castigos, la hipercorrección y la modificación son tan sólo unos pocos conceptos de entre todos los que hay que asimilar antes de poder impartir los programas.



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¿Es posible enfermar por las vivencias emocionales?

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¿Es posible enfermar por las vivencias emocionales?


14 noviembre, 2013 by Dr. Juan Moisés de la Serna Leave a Comment


 Resumen: El mundo emocional juega un papel destacado en cómo sentimos y padecemos, pero las emociones negativas nos va a hacernos enfermar cuando estas se anquilosa.

Los sentimientos internos, de activación, como euforia o rabia, van a sobreexcitar al organismo modificando su nivel basal de reposo, haciendo que pensemos y nos comportemos de forma distinta a cómo lo solemos hacer; igualmente sentimientos de desactivación como el duelo o la tristeza, van a reducir la actividad del organismo, modificando igualmente nuestros pensamientos y conducta.

Modificaciones por activa o pasiva, que pueden acarrear cambios en los niveles de ansiedad, la respiración, el dolor y el tono muscular, lo que a su vez va a tener efectos sobre el ciclo de sueño o el sistema inmunitario, por lo que si se trata de algo transitorio no va a tener mayores consecuencias, pero si éstas emociones se mantienen pueden acarrear problemas psicosomáticos producidos y motivados por el sistema límbico.,

Así una situación de dolor psicológico (duelo) o depresión, puede desencadenar estados ansiosos puntuales, pero normalmente se caracterizará por un estado decaído, respiración superficial y enlentecida, próxima al de la melancolía, con hipersensibilidad a los estímulos externos, como la luz, los sonidos y también al dolor, sintiéndolos estos como más intensos, estando más sensibles a cualquier “agresión” externa, también se va a perder el interés por cualquier actividad física, mostrando un tono muscular decaído y flácido.

El sueño se va a ver entorpecido por pensamientos de culpa e inutilidad que acompañan a estos estados, con recuerdos sobre las circunstancias que han motivado ese duelo o depresión, con “rumiación mental” donde se repiten una y otra vez los mismos pensamientos negativos, todo lo cual va a impedir que se duerma bien, perjudicando en cantidad y en calidad el sueño, lo que entre otros va a reducir el funcionamiento del sistema inmune que no va a poder realizar sus funciones durante la noche. Situación que si se mantiene demasiado tiempo va a afectar a todos los órdenes del organismo, empezando por el sistema inmunitario.

Una emoción de euforia o ira, va a expresarse con altos niveles de estrés, lo que va a proporcionar una “falsa” claridad de pensamiento, sintiendo que “ahora lo entiende todo”, y que puede tomar cualquier decisión sin errar. En estos estados se produce una hiperventilación, aumentando los niveles de oxígeno en sangre, con una respiración acelerada y superficial, donde se da un “estrechamiento” atencional, perdiendo mucha información que en un estado de ánimo normal le puede resultar interesante, descartando todo aquello que no sea “su objetivo”, con reducción de la sensibilidad al dolor, tanto físico como psicológico, con una sobreactivación de la tonalidad muscular, lo que le permite no “estarse quieto” y tener que deambular de un lugar a otro.

Al tener altos niveles de estrés, el sueño se va a ver perjudicado tanto en cantidad como en calidad, debido a esa sobreactivación, lo que va a reducir la posibilidad de “trabajo” por parte del sistema inmune y con ello recuperarse de las heridas y facilitar el aprendizaje.

Si se mantiene ésta situación, va a facilitar las infecciones al tener debilitado el sistema inmune, así como generar un agotamiento progresivo de los recursos del organismo, dado los altos niveles de ansiedad y por tanto de colesterol en sangre.

 La atrofia del sistema límbico, va a “descolorear” la vida de la persona, no sólo en el aspecto emocional, sino en todos los ámbitos. Lo que hay que distinguir de las personas con altos niveles de Alexitimia, que van a tener dificultades en relacionarse, en tomar decisiones, en conocer qué siente su propio cuerpo y los demás, lo que le va a convertir en un “incompetente” social, ya que el resto de las personas de su alrededor van a manejarse por claves emocionales, que él va a ser incapaz de “ver” ni de procesar, mostrándose frío y distante.

Éste tipo de personas van a tener un correcto funcionamiento del sistema límbico, lo que sucede es que no han aprendido a “ponerlo en valor” o simplemente se ha “desecho” de su mundo emocional por considerarlo una “debilidad” o algo inútil.

La toma de decisiones de éstas personas, sería lo más parecido a las decisiones lógicas, frías y calculadas, las que a todos nos convendrían y que escasamente tomamos, basadas en cálculos de pros y contras, donde aquella columna que más sume, se convierte en la decisión óptima, sin dar pie a la improvisación.

Son personas que les da lo mismo aprender una receta de cocina, que un libro de derecho, que una novela “rosa”, ya que su vivencia va a ser la misma. Con marcados rasgos de personalidad encuadrados dentro del tipo D, hiperactivas, autoexigentes y con baja autoesitma.

Pero estas personas lejos de “vivir sin emociones”, como cabría pensar, lo que sufren es una “desconexión” entre el mundo emocional interno y su expresión externa, con lo que el cuerpo se va a convertir en el vehículo a través del cual dar salida a dichas emociones, produciéndose una somatización de las mismas.

Vídeo Recomendado:

Mostrando una mayor probabilidad de padecer llegar a enfermar psicosomáticamente, como la colitis ulcerosa, úlceras péptidas, trastornos vasculares como hipertensión o cardiopatías isquémicas, además de trastornos del estado de ánimo como depresión y ansiedad.

Y todo ello precisamente por su incapacidad de darle salida por otros medios, como la palabra, la escritura, o simplemente “rompiendo a llorar”.

Un reciente estudio realizado por la Banaras Hindu University (India) publicado en SIS Journal of Projective Psychology and Mental Health, analiza la relación entre la salud y la alexitimia. Para lo cual analizaron a 150 adultos donde se evaluaba la alexitimia, la salud mental y las vivencias de emociones positivas y negativas.

Los resultados indican que altos niveles de alexitimia están relacionados con una mayor probabilidad de enfermar con trastornos psicológicos, explicado en parte, por el componente de anhedonía de la propia alexitimia, con el que se pierde la vivencia positiva de las emociones, favoreciendo de ésta forma mayores experiencias negativas.

Bibliografía Recomendada:

Dubey, A y Pandey, R. (2013). Mental Health Problems in Alexithymia: Role of Positive and Negative Emotional Experiences. SIS Journal of Projective Psychology and Mental Health.

Sánchez-García (2013). Procesos psicológicos en la somatización: la emoción como proceso. Journal of Psychology and Psychological Therapy.

Berrios, G.E. (2012). A psicopatologia da afetividade: aspectos conceituais e históricos. Revista Latinoamericana de Psicopatologia








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La des-identificación

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La des-identificación

Logro la des-identificación cuando me observo y elijo que antes que permitirle a ese “yo” controlarme, prefiero ser y actuar desde mi esencia.

Es fácil des-identificarme cuando comprendo que al hacerlo me libero.

Me libero de esos “yoes” que no me construyen sino que me llevan en direcciones destructivas.
Veremos otras formas de des-identificación, pero mientras tanto, comprendo que darle mi atención a…

•             la venganza
•             la melancolía o
•             al resentimiento

…y cualquier otra emoción negativa, me destruye más a mí que a la persona que provocó eso.

El odio me destruye porque pierdo tiempo precioso que podría estar disfrutando con alegría y amor, con seres queridos o en algo creativo.

Pierdo tiempo porque al odiar no estoy logrando que aquella persona se pudra en el infierno, sino que el infierno lo estoy viviendo yo.

Cuando critico, me burlo o juzgo, no estoy creciendo, sino más bien perdiendo mi tiempo en cosas irrelevantes.

Cuando me pongo melancólico, triste o frustrado, no estoy resolviendo sino hundiéndome en un hueco que cada vez se hace más profundo.

Desde ninguno de esos “yoes” voy a lograr nada que valga la pena. Estoy malgastando mi tiempo sin resolver.

Es necesaria la des-identificación.

Crezco, construyo y me fortalezco cuando dirijo mi atención a solucionar, a corregir y a enderezar. Eso lo hago desde una parte más elevada de mí ser.

Me libero si dirijo mi energía hacia el centro – hacia mi esencia – en vez de prestarles atención a esos personajes de la periferia.


Primero comprendo el mapa y luego me muevo en la dirección elegida.

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Estado del arte en resiliencia (resumen completo)

“Los niños son inherentemente
vulnerables, sin embargo, a la vez
son fuertes en su determinación a
sobrevivir y crecer”.



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Una introducción a la psicología

Una introducción a la psicología

Este es otro excelente trabajo. Este es su contenido:

Prólogo
Capítulo 1: El territorio de la psicología
Capítulo 2: La profesión de psicólogo
Capítulo 3: La conducta
Capítulo 4: La personalidad
Capítulo 5: La inteligencia
Capítulo 6: La psicología evolutiva: generalidades
Capítulo 7: La psicología evolutiva: etapas del desarrollo
Capítulo 8: La psicopatología
Capítulo 9: La psicología grupal
Capítulo 10: La psicología organizacional
Capítulo 11: Algunas aplicaciones de la psicología
Capítulo 12: La psicoterapia
Capítulo 13: La enseñanza de la psicología

Referencias bibliográficas

Descargar: Una introducción a la Psicología


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El compromiso es un elemento clave de la felicidad


Elaine Fox, neurocientífica

Tengo 49 años. Nací en Dublín. Dirijo el departamento de Psicología del Centro de Ciencias del Cerebro de la Universidad de Essex. Casada, sin hijos. Si en la política participara mucha más gente, conseguiríamos cambiar las cosas. Fui creyente, hoy me basta con lo humano.

A las personas que sufren trastornos de ansiedad les atrae más la información negativa que la positiva. El problema es que esto ocurre de forma inconsciente.

A perro flaco, todo son pulgas.
Y la gente optimista sintoniza más con la información optimista, tiende a mantener más vínculo con las cosas que inducen placer y evita lo negativo.

¿Y cómo lo sabe?
Medimos la actividad eléctrica del cerebro mientras se contemplan imágenes positivas y negativas. Sabemos que la mentalidad optimista y la pesimista siguen dos patrones eléctricos distintos. Y la depresión es la forma extrema del pesimismo.

¿Qué caracteriza el optimismo?
Una de las claves es el sentimiento de control de la propia vida. En EE.UU. se llevó a cabo un estudio muy interesante en una residencia de ancianos que lo demuestra.

Cuénteme.
A cada anciano le dieron una planta y la posibilidad de ver una película a la semana, pero a unos les dejaban decidir sobre los cuidados de la planta y el día y la hora para ver la película. A otros les imponían la manera de cuidar la planta y cuándo ver la película.

¿Y?
En tres años de seguimiento se observó que los niveles de bienestar y salud eran mucho más altos en los que tenían el control.

Parece bastante lógico.
Los múltiples experimentos que se han hecho sobre el tema del control nos demuestran que los optimistas tienen la sensación de controlar su vida.

Lo cual a menudo es una ilusión.
Sí, pero los mantiene más saludables. Otra clave del optimismo es que se refiere mucho más a la acción que al pensamiento. Los beneficios del optimismo provienen de las acciones, de lo que se hace.

El optimista es más perseverante.
Sí. Tanto en el mundo real como en condiciones de laboratorio encontramos lo mismo: ante un problema, los optimistas tardan el doble de tiempo en tirar la toalla que los pesimistas. Y los estudios también demuestran que las personas optimistas logran más éxito en la vida y en los negocios.

Hay que implicarse en la vida.
Sí, porque la gente que está muy implicada en lo que hace es más feliz. La felicidad no depende del dinero que se gana, sino de estar contento con lo que se hace, estar comprometido. Ese es uno de los elementos clave de la felicidad.

Apreciar lo que se tiene.
Según mis investigaciones, a los optimistas las cosas sencillas, como ir al cine con los amigos, les hacen sentir bien. Le sorprenderá saber que la felicidad es medible.

¿Y cómo se mide?
Averiguando la ratio entre los hechos positivos y negativos. Para que un matrimonio sea muy feliz debe haber cinco episodios positivos frente a uno negativo.

¿En qué lapso de tiempo?
A diario: si te peleas en el desayuno pero durante el día suceden cinco cosas pequeñas pero positivas (una risa, una broma, un abrazo), tu matrimonio es muy feliz.

Igual es mucho pedir.
En general, tres actos positivos frente a uno negativo se considera una vida feliz. El empate roza la depresión.

¿La actitud positiva se hereda?
Todos heredamos una versión larga o corta del gen que transporta la serotonina. Nuestras investigaciones más recientes demuestran que con la versión corta, el riesgo de desarrollar depresión es mucho más alto.

¿Cómo se llama ese gen?
Gen de la vulnerabilidad. Pero si la persona con la versión corta vive en un entorno muy bueno que la apoya, florece; así que sería más correcto llamarlo gen de la plasticidad.

Por su adaptabilidad.
Exacto. Las personas sintonizan más con su entorno emocional cuando tienen la versión corta. Las que tienen la versión larga son personas más resistente cuando las cosas son difíciles, pero no se benefician tanto de un buen entorno.

¿Y cuál abunda más?
La versión corta representa un 25%. Ahora sabemos que hay entornos que pueden hacer que se activen unos genes y que se desactiven otros.

¿Podemos rediseñar nuestro cerebro?
Hasta cierto punto, sí. En mis investigaciones entreno a pesimistas para que dejen de serlo. Utilizaré como ejemplo la adicción al tabaco: de forma subliminal, el fumador asocia el tabaco con las áreas de recompensa. Mediante imágenes, conseguimos resintonizar imágenes y asociaciones.

¿Qué podemos hacer para ser un poco más optimistas?
Escribir un diario de la positividad en el que explicaremos todo lo bueno que nos ocurre. La memoria de las personas es muy sesgada: un pesimista recuerda más lo negativo que lo positivo, de modo que si escribe las cosas buenas, descubre que sus días son mucho más benévolos de lo que pensaba. Y está demostrado que diez minutos de meditación al día son muy poderosos.

Se asocia optimismo a ingenuidad.
Las raíces del pesimismo están en el sistema del miedo, y las raíces del optimismo, en el del placer. Debemos mantener un equilibrio entre ambos; se trata de llegar a un optimismo realista. Pensar: "Hay cosas que pueden salir mal, pero yo podré superarlas".

Podemos cambiar
Profesora e investigadora de Essex y de Oxford, Fox empezó investigando el pesimismo y sus socias -la ansiedad y la depresión-, pero con el tiempo se pasó al estudio del optimismo y la felicidad, que, como son contagiosos, la tienen mucho más contenta. EnUna mente feliz (Temas de Hoy), consciente de que nuestra forma de ver el mundo y de interactuar con él modifica el modo en que este nos responde, hace un recorrido por la ciencia más avanzada para dilucidar por qué cada individuo está influido por el predominio de unos circuitos cerebrales optimistas o pesimistas. La buena noticia es que esos circuitos son los más plásticos del cerebro humano: podemos cambiar.

-- 
Enviado por: Carlos Iñón
Psicólogo Clínico
Psicólogo Social - Educador Sexual


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Oración de la Gestalt


Yo soy Yo
Tú eres Tú.
Yo no estoy en este mundo para cumplir tus expectativas.
Tú no estás en este mundo para cumplir las mías.
Tú eres Tú.
Yo soy Yo.
Si en algún momento o en algún punto nos encontramos
será maravilloso.
Si no, no puede remediarse.
Falto de amor a Mí mismo
cuando en el intento de complacerte me traiciono.
Falto de amor a Ti
cuando intento que seas como yo quiero
en vez de aceptarte como realmente eres.
Tú eres Tú y Yo soy Yo.
Fritz Perls


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La Formación En Psicodrama Psicoanalítico Grupal


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Psicología De La Educacion Virtual

Este es un resumen del libro de "Psicología de la Educación virtual" de Cesar Coll.

Esta obra, formada por tres capítulos, se articula en torno a los factores históricos, socioeconómicos, tecnológicos y psico-socio-evolutivos que influyen en, y son a su vez influidos por, el acelerado desarrollo de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la última década.



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TRABAJANDO LOS SUEÑOS


     En esta obra presentamos los principales modelos sobre las funciones, la interpretación y uso de los sueños en el campo de la psicoterapia.
     El primer capítulo se dedica a la monumental e influyente obra de Freud sobre los sueños. Con Freud se inicia el acceso al psiquismo inconsciente a través del trabajo con los sueños. Los sueños expresan de manera simbólica, los deseos mas profundos e inconscientes del sujeto. Estos deseos han solido ser reprimidos previamente. La asociación libre, como método de trabajo, aplicado a los sueños, permitirá que el paciente despliegue, sucesivamente, las cadena de significados subjetivos asociados a su relato onírico. El trabajo de interpretación de los sueños con la "asociación libre" será el método privilegiado del psicoanálisis para acceder al mundo inconsciente.




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Sigmund Freud - Biografia 1/5



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Diccionario de Fobias


FOBIA (gr.  phobía,  temor): f. 1  Repulsión temerosa y obsesiva hacia alguien o hacia una cosa. 2 Temor patológico angustioso y obsesivo, que se observa en las neurosis, especialmente en las obsesivas, y en algunas psicosis. Es bien sabido que los trastor- nos de ansiedad y pánico pueden agravar las fobias que existían anteriormente, o aún introducir nuevas fobias que no se habían experimentado antes. Las llamadasfobias simples son respuestas fóbicas a cosas específicas, como a las alturas. Entre las fo- bias  simples  están  la  acrofobia,  la  aracnofobia,  la  brontofobia,  la  claustrofobia,  la emetofobia o la triscadecafobia. Las fobias simples pueden ser tratadas por medio de
las técnicas de exposición progresiva usadas en la terapia conductual. Sin embargo,
la agorafobia y la fobia social son generalmente más complicadas y por lo tanto re- quieren terapias más sofisticadas.

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Psicología de los sistemas de juego




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Diccionario de Psicopedagogía





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Relato del Psicoanálisis de un niño - Melanie Klein


Los  comienzos  del  análisis  de  niños  se  remontan  a  s  de  dos décadas,  cuando  Freud  mismo  realizó  el  análisis  de  Juanito2. Este primer análisis  de  un  niño  fue  de  gran  importancia  teórica  desde  dos  puntos  de vista. El éxito obtenido en el caso de un niño menor de 5 años mostró que
el psicoanálisis podía ser aplicado a los niños pequeños, y, lo que es más

importante  aun,  se  pudo  demostrar  ampliamente,  por  medio  del  contacto directo con el niño, la hasta entonces muy discutida existencia de aquellas tendencias  instintivas  infantiles  que  Freud  había  descubierto  en  el  adulto. Además, los resultados obtenidos permitieron abrigar la esperanza de que futuroanáliside niñopequeños...




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